秦皇岛海天职业高中2025年度质量报告星空体育- 星空体育官方网站- 世界杯指定平台

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　　德育是 “五育并举” 的灵魂，学校的德育需突出职业性和实践性。一是构建 “思政课程 + 课程思政” 协同育人体系。将思想政治教育贯穿人才培养全过程，推动专业课与思政教育深度融合。例如，在机械制造专业课程中融入大国工匠的敬业精神，让学生在专业学习中潜移默化接受思想熏陶。二是丰富德育实践载体。通过开展 “职业素养提升月”“道德讲堂”“志愿服务进社区” 等活动，组织学生参与企业顶岗实习、社会公益服务，将职业道德、职业规范转化为实际行动。某学校推行 “德育积分制”，将学生的志愿服务时长、顶岗实习表现、日常行为规范等纳入积分管理，与奖学金、就业推荐直接挂钩，有效提升了学生的德育参与积极性。三是强化心理健康教育。针对学校学生面临的学业压力、就业焦虑等问题，建立 “心理咨询中心 + 班级心理委员 + 宿舍信息员” 三级心理防护网络，开设心理健康课程和团体辅导活动，帮助学生塑造健康人格。

　　智育是学校的核心任务，需聚焦 “技术技能型人才” 培养目标，构建适配产业需求的智育体系。一是优化专业课程设置。对接产业升级和岗位需求，动态调整课程内容，增设新能源、人工智能、数字经济等新兴产业相关课程，减少陈旧理论知识，增加实践教学课时。例如，某汽车学校针对新能源汽车产业发展趋势，新增《新能源汽车电池管理》《电动汽车驱动电机技术》等课程，引入企业真实项目案例开展教学，使学生毕业后能快速适应岗位需求。二是创新教学模式与方法。推广项目式教学、案例教学、情境教学等方法，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代信息技术，构建 “理实一体化” 教学场景。深化 “产教融合、校企合作”，与企业共建实训基地、产业学院，邀请企业技术骨干担任兼职教师，开展 “订单式培养”。企业参与人才培养方案制定、课程开发和实训指导，学生毕业后直接进入企业就业，实现 “入学即入职、毕业即就业”。

　　体育是学生全面发展的基础，学校的体育需兼顾健身性、趣味性和职业适应性。一是完善体育课程体系。打破传统体育课程单一化格局，开设篮球、足球、羽毛球等常规体育项目，同时结合职业岗位特点增设特色体育课程。二是丰富课外体育活动。建立 “校园体育节 + 体育社团 + 日常锻炼” 三位一体的课外体育活动体系，定期举办运动会、球类比赛、健身挑战赛等活动，鼓励学生成立篮球社、瑜伽社、等体育社团，培养学生的运动兴趣和团队协作精神。推行 “阳光体育一小时” 制度，要求学生每天至少参加一小时课外体育活动，通过打卡签到、积分奖励等方式，督促学生养成良好的锻炼习惯。三是加强体育设施建设。加大对体育场馆、健身器材的投入，建设足球场、篮球场、健身房、室内游泳馆等体育设施，满足学生多样化的体育锻炼需求。同时，配备专业的体育教师和健身指导人员，为学生提供科学的锻炼指导。

　　劳育是培养学生劳动观念、劳动技能的重要载体，学校的劳育需紧密结合职业实践和生产劳动。一是明确劳育课程内容。将劳动教育纳入人才培养方案，开设《劳动教育》必修课程，内容涵盖劳动观念、劳动法规、职业技能、创新创业等方面。同时，结合专业特点开展生产劳动、志愿服务劳动、创新创业劳动等实践活动。例如，计算机专业学生开展校园网络维护、公益编程培训等志愿服务劳动，提升劳动技能的同时培养社会责任感。二是创新劳育实践形式。推行 “校内实训 + 企业实践 + 社会实践” 三位一体的劳育模式，校内通过实训课程、校园劳动（如宿舍卫生打扫、校园环境维护）培养学生的基础劳动习惯；企业通过顶岗实习、生产实训让学生体验真实的职业劳动；社会通过志愿服务、公益劳动引导学生参与社会劳动。某学校设立 “劳动实践基地”，组织学生开展手工制作、文创产品开发等劳动实践活动，鼓励学生将劳动成果转化为商品，培养创新创业意识。三是强化劳动精神培育。通过宣传大国工匠、劳动模范、优秀校友的先进事迹，开展 “劳动模范进校园”“优秀校友分享会” 等活动，引导学生树立 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” 的观念，培养爱岗敬业、精益求精的工匠精神。

　　《国家职业教育改革实施方案》明确提出，建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，提高生源质量，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7 号），提出“不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例”、“保持分类考试招生为高职学校招生的主渠道”。学校为应对新形势、新挑战，满足中职学生升学深造的需求，积极对接国家教学标准，有针对性地开展学生和教师调研，优化专业人才培养方案，探索中高职衔接升学教学模式改革。利用前期大量调研结果，调整修订中职计算机专业（升学方向） 人才培养方案，组织专业团队根据各学科特点，结合教学实际， 调整实施性教学进程表，设计教学工作实施方案，形成相关学科针对性教学研讨资料。积极探索中高职衔接“3+2”、中职与应用型本科“3+4”、中职与高职专科“3+3”对口贯通分段培养为主体的人才培养架构，为高职学校输送高质量人才，让学生接受连贯完整的职业教育，搭建人才选拔培养立交桥。

　　职业技能培训是提升地方劳动力素质、促进就业创业的关键举措，需结合地方产业需求与劳动力特点，开展精准化的技能培训服务。一方面，针对地方重点产业的岗位需求，开设针对性的技能培训课程。另一方面，关注失业人员、农村转移劳动力、退役军人等重点群体的技能培训需求，开展普惠性技能培训，帮助其掌握一技之长，实现就业创业。此外，还可推行“培训+就业”一体化服务，与企业签订就业合作协议，确保学员培训后能够顺利上岗，形成“培训-就业”的良性循环。2024年，全国各类职业技能培训机构共开展职业技能培训超1亿人次，助力千万劳动者实现技能提升与就业转型，为地方经济发展提供了坚实的人力支撑。海天职高也在发挥自身专业优势，服务当地失业人员、农村转移劳动力、退役军人等。

　　社区公益服务是提升乡村社区民生福祉、促进社区和谐的重要举措，需聚焦社区老人、儿童、残疾人等重点群体的需求，开展多样化的公益服务。在养老服务方面，依托乡村养老服务中心、村级幸福院等设施，为农村独居老人、空巢老人提供日间照料、助餐助浴、健康体检等服务。建设乡村“儿童之家”，为留守儿童提供课后辅导、兴趣培养、心理疏导等服务，弥补家庭教育的缺失。在社区治理服务方面，组织志愿者参与乡村社区的环境整治、矛盾调解、政策宣传等工作，提升社区治理水平。此外，还可开展公益捐赠、扶贫济困等服务，为乡村困难群众提供物资帮扶、就业援助等，保障其基本生活。通过多元化的社区公益服务，能够让乡村社区的民生保障更有温度，社区治理更有力度，推动乡村社区实现共建共治共享。

　　校企合作的深化需从 “浅层次合作” 向 “深层次融合” 转变，建立基于利益共享、责任共担的长效合作机制。在合作模式上，学校可与企业共建实习实训基地、共育专业人才，打通人才培养与岗位需求的衔接壁垒。目前秦皇岛海天职业高中已与天津一汽丰田下属企业天津英泰汽车饰件有限公司、天津双叶协展机械有限公司达成深度实习合作协议，双方不仅明确了实习岗位、实训内容和考核标准，更打造了 “入校学基础、入企练实操” 的分段培养模式。针对汽车制造相关专业学生，天津英泰汽车饰件有限公司专门开设汽车内饰装配、质检检测等定向实习岗位，安排资深技师一对一带教，手把手传授中控台组装、线束对接等实操技能，这些岗位实操技巧精准匹配企业生产需求，是校园课堂难以全面覆盖的核心技能；天津双叶协展机械有限公司则聚焦机械加工、设备运维方向，让学生参与零部件精密加工、生产线设备日常调试与维护工作，学生在实操中掌握了数控车床操作、设备故障排查等实用技能，弥补了校园实训设备与企业先进生产线 个月的定岗实习、轮岗实践，学生不仅掌握了学校课堂上学不到的实操技能与行业前沿经验，更提前熟悉了企业的生产规范、管理流程和职业要求，有效缩短了从校园到职场的适应周期。据统计，该校首批参与实习的学生中，85% 以上能独立完成岗位基础工作，部分优秀学生实习期就获得企业认可，实习结束后直接签订劳动合同，实现毕业即就业。

　　企业则依托学校的人才储备解决用工刚需，同时深度参与学校课程设置、教学内容优化，将岗位标准、技术要求融入日常教学，让人才培养更贴合产业发展实际。以秦皇岛海天职业高中与两家丰田配套企业的合作为例，企业定期派技术骨干进校园授课，把汽车内饰生产工艺、机械加工行业标准等内容融入专业课程，替换陈旧教学案例；学校则根据企业反馈的岗位需求，调整课程侧重点，增加汽车零部件质检规范、智能制造设备基础等实操课程，让学生在校期间就能对标企业岗位要求。这种合作既为学生搭建了学以致用的实践平台，助力其实现高质量就业，也为企业输送了适配岗位的技能型人才，解决了企业技能人才招聘难、培养成本高的问题，更推动学校精准对接产业需求、提升办学质量。

　　企业作为产业实践的主体，可依托自身设备优势反哺学校教学，为人才培养提供贴合岗位需求的实训保障。企业可向合作学校定向捐赠退役但仍具备实训价值的生产设备、专业工具，补充学校实训硬件缺口，让学生在校就能接触行业真实设备；同时开放标准化生产车间、专业化生产线，作为学校校外实训基地，让学生沉浸式体验岗位作业流程，缩短校园学习与企业就业的适配距离。例如，秦皇岛海蓝驾校与海天职业高中深化校企合作，主动向学校捐赠适配教学的实习实训车辆及配套实训工具，有效填补了该校汽车运用与维修专业实训车辆不足的空白，让学生无需走出校园就能开展驾驶实操、车辆保养等实训课程，实训教学与行业岗位需求精准对接；同时驾校开放训练场地与维修车间，接纳学生阶段性顶岗实训，让学生在真实工作场景中锤炼技能，实现实训过程与就业岗位无缝衔接。

　　学校则立足自身实训基地的规范化、专业化优势，向合作企业开放实训资源，助力企业员工技能提升与人才赋能。学校的实训基地配备专业师资指导、标准化操作规范，且设备适配职业技能培训要求，可优先向合作企业开放，用于企业员工岗前培训、技能提升培训、新工艺新技术专项培训等。针对企业在职员工的培训需求，学校可依托实训基地定制培训课程，搭配专业教师全程指导，帮助企业低成本、高效率完成员工技能迭代，解决企业自主培训场地不足、师资欠缺的问题。例如海天职业高中在接收秦皇岛海蓝驾校捐赠设备后，同步向驾校开放校内汽车维修实训基地，针对驾校在职教练员开展车辆故障诊断、新型车辆维修技术等专项培训，配套专业教师手把手教学，助力教练员提升专业素养，既盘活了学校实训资源，又为企业发展提供了人才支撑，实现校企资源双向流动。

　　秦皇岛海天职业高中严格落实国家职业教育改革政策，并结合地方产业需求做好政策衔接与落地。在国家政策执行层面，学校全面对标《中华人民共和国职业教育法》《现代职业教育体系建设改革方案》等核心政策文件要求，深化教育教学改革，完善人才培养体系。针对“职教高考”制度改革导向，学校主动谋划升学通道拓展，计划与省内外优质高职学校建立合作关系，开展中高职衔接培养项目，通过课程体系对接、学分互认、技能考核衔接等方式，为学生搭建“中职-高职”贯通式升学平台，助力学生实现学历提升与技能精进双重目标。同时，严格落实职业教育产教融合、校企合作相关要求，将企业实践融入人才培养全过程，推动“岗课赛证”综合育人模式落地，提升学生职业素养与岗位适配能力。

　　在经费管理方面，学校建立健全经费管理制度体系，严格执行“预算编制—审批—使用—监管—绩效评价”全流程管理机制，确保经费使用规范、高效。一是科学编制年度经费预算，结合学校发展规划与年度工作重点，精准测算教学、实训、师资、后勤等各领域经费需求，确保预算编制的科学性与合理性；二是严格经费审批流程，建立分级审批制度，各项经费支出均需经过严格的申请、审核、审批程序，杜绝无预算、超预算支出；三是强化经费使用监管，成立经费监管小组，定期对经费使用情况进行专项检查与内部审计，及时发现并纠正经费使用过程中存在的问题，确保经费专款专用；四是开展经费使用绩效评价，对重点经费项目（如实训基地建设经费、师资培养经费）的使用效益进行量化评价，将评价结果与后续经费分配挂钩，形成“以评价促提升”的良性循环，切实提升经费使用的科学性与实效性。

　　二是聚焦计算机应用、汽车运用与维修两大核心专业的教学需求，开展数字资源库的针对性建设与扩容。在计算机应用专业方面，新增计算机网络配置、软件开发基础、办公软件高级应用、数据恢复技术等实操类教学视频65部，每部视频时长控制在15-20分钟，兼顾理论讲解与实操演示，方便学生利用碎片化时间学习；新增路由交换技术虚拟实训、操作系统安装与配置虚拟仿真、网络安全攻防虚拟实训等课件18个，学生可通过虚拟仿真平台反复进行实操练习，有效降低实训设备损耗，提升实操技能；收录信息技术企业线余个，涵盖网站开发、网络搭建与维护、数据分析等领域，帮助学生了解行业前沿技术与岗位实际需求。在汽车运用与维修专业方面，新增汽车发动机维护、底盘检修、电气系统故障诊断、新能源汽车电池维护等实操类教学视频55部，视频采用高清拍摄，重点展示关键操作步骤与故障判断要点；收录汽车维修行业典型故障案例70余个，涵盖传统燃油汽车与新能源汽车常见故障，为学生积累维修经验、提升故障诊断能力提供丰富素材。同时，学校将搭建线上学习平台，支持电脑端、手机端多终端访问，师生可随时、随地进行资源查阅与学习，有效弥补传统教学时空局限，丰富教学手段，助力教学质量提升。